«ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Политика нашего государства направлена

на укрепление равноправия народов, проживающих на территории республики,

независимо от их этнической принадлежности. На сегодняшний день в

казахстанском обществе проводится политика трехъязычия, направленная на освоение

казахстанцами казахского, русского и английского языков. Политика трехъязычия

ориентирована на то, чтобы  граждане

Республики Казахстан овладели казахским языком как государственным, русским

языком как языком межнационального общения и английским языком как языком

международного общения.

Актуальность темы исследования определяетсямеханизмом  воздействиялингвистической

культуры на языковую ситуацию в

Республике Казахстан и ЕАЭС в целом.Проблемы обучения

русскому языку в национальной школе приобретают в свете последних

политических и экономических событий особое значение для всех стран – членов

ЕАЭС, в том числе и для Казахстана.  Многие

казахстанские ученыеГ.А Абакумова [1], 

Ж.А. Азимбаева, А.Ю. Кишенова [2], Р.Р. Баркибаева [3], Р.А. Айкенова,

Ж.М. Омашева [4], С.Ш. Байбатырова [5], А.А. Кульсариева [6], Д.Р. Cулейменова [7], М.Р. Кондубаева [8], Н.С. Жумагулова[9] и т.д. занимались исследованием

различных аспектов процесса обучения русскому языку в Казахстане.

Зарубежные ученые М. Равшанов [10], Е.Ю. Русакова[11], и др.,также обращают внимание на

различные аспекты обучения русскому языку в нерусской аудитории, в том числе

и на формирование лингвистической культуры С.П. Фатеев [12], Н.А. Фатеева [13], А.Г. Хорошавина [14].

Проблема исследования

заключается в противоречии

между основной целью обучения русскому языку в национальной школе,

предполагающей развитие не только связной 

речи учащихся, формирование у них коммуникативных умений и навыков в

процессе  развития лингвистической культуры

– с одной стороны, и низким уровнем теоретического обоснования такой работы,

а также недостаточным уровнем владения лингвистической культурой  учащимися – с другой . Разрешение этого противоречия

мы видим в формировании лингвистической культуры в процессе обучения связной

русской речи учащихся.

Цель

исследования –

представить процесс формирования лингвистической культуры в процессе обучения

русскому языку  в национальной школе.

В

соответствии с целью определены следующие задачи:

1.               

дать характеристику лингвистической культуре;

2.               

определить место русского языка в системе высшего

профессионального образования Республики Казахстан;

3.               

разработать методику 

формирования лингвистической культуры в процессе обучения  русскому языку в национальной школе;

4.                

провести

опытно-экспериментальную работу по формированию лингвистической культуры на

занятиях по  русскому языку  в национальной школе.